sábado, 22 de octubre de 2016

Llegando a gamificación en educación (#gamificaMOOC)

¡Hola!

En entornos docentes donde el corpus académico del conocimiento y el dominio de lo racional ha tenido tanta fuerza, descubrir que la GAMIFICACIÓN hace propuestas educativas que proponen el aprendizaje desde la motivación, el disfrute y la superación de retos progresivos, con el reconocimiento de los mismos y promoviendo competencias aplicables en diferentes ámbitos de vida, para mí es un rayo de luz en medio de la niebla. Es un tema que intuyo revolucionario, con unas implicaciones educativas potenciales importantes.

Aquí está la revista que he creado como curadora en Flipboard con mis primeros acercamientos al tema. He visto que ya hay mucho material elaborado y que este tema lleva tiempo  trabajándose en entornos educativos. Yo me iré centrando en mi nivel de principianta y curando progresivamente en función de mis avances.

View my Flipboard Magazine.

sábado, 21 de mayo de 2016

MYTHOLOGY ON! - Dar qué pensar: proyectos situados-Unidad 5- #EduExpandida

Hola, ahí va la unidad que he preparado tras revisar todos los retos, aprendizajes y producciones de #EduExpandida. ¡El curso que viene la pondré en práctica!

sábado, 14 de mayo de 2016

GIFS ANIMADOS y MASHUP-Profesorado DJ-Unidad 4 RETO 1 y 2 #EduExpandida


Me ha encantado la frescura y la fuerza de este gif de NINA PALEY
Muy utilizable para animar y motivar.



Y ya he elaborado MI PRIMER GIF propio :)

Educación expandida me sugiere desde el primer momento apertura e inclusión de realidades y diversidades que en pocas ocasiones llegan hasta el aula. 

La serie de televisión The L WORD 
marcó un antes y un después en la visibilización de mujeres lesbianas.

Por todo ello surgió este GIF.
Bette y Kit Porter (The L Word) 
https://youtu.be/QbX32ScLqWQ 


Mi primer MASHUP lo puedes ver aquí:
NI UNA MENOS-CONTRA LOS MACHISMOS
http://vmashup.com/4tGPne3h 

domingo, 1 de mayo de 2016

Primera aportación a la Creación Banco Común de Conocimiento (Reto semana 3 y 4)

Finalizando la semana 3 y ya vamos dando pasos en nuestro reto de grupo:
1-Grupo creado por Manoli (¡gracias por tanto generosamente facilitado en esta semana!) en lino: 12 personas.
2-Tablero configurado y lleno de DEMANDAS Y OFERTAS de conocimiento.

3-Temas ordenados por grupos.
4-Convocatoria primera para encuentro virtual de cara al mercado...

Con ilusión, incertidumbres (porque esta kdd es algo nuevo para mí) y con ganas de aportar algo he sugerido al grupo que mi aportación se puede centrar en el tema de uso de redes sociales y web/blogs en educación. Esto es lo que ha aparecido en el grupo:


He aquí algunas aportaciones que a mí me resultan interesantes y que puede aportan claves a las demandas antes mencionadas:
PERSONALIZAR UNA PLANTILLA DE BLOGGER:


INCLUIR EN BLOGGER PLANTILLA QUE NO ES DE BLOGGER


Respecto al tema del uso de redes sociales en entornos educativos aquí enlazo un interesante artículo de Camino López García y Verónica Basilotta: “La educación 3.0 y las redes sociales en el aula”.  Además, un post de Eduardo Larequi sobre USO REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN y otro de Dolors Reig:  Repensando el aprendizaje del siglo XXI.




lunes, 25 de abril de 2016

Y veo... MUTANTES TRANSMUTABILES (RETO SEMANA 2)

La escuela ya no es la misma... veo una nueva especie aumentando su presencia sin posibilidad de retorno...

1.- Nombre y descripción física: TRANSMUTABILIS (de trans- al otro lado y mutabilis, -e que puede cambiar) es un tipo de ser que no tiene un perfil ni aspecto estable, sino que está en construcción permanente y que no cumple con el perfil global estándar que se le presupone según la edad, sexo, origen etc. que tiene. Se caracteriza por su gran capacidad de absorción de información a través de los sentidos de vista y oído. Donde se encuentra, lleva consigo, como mínimo, un dispositivo conectado o con posibilidad de conexión a Internet. Es caza Wifi free de alto nivel y físicamente no se parece obligatoriamente al resto.
2.- Lugar de origen: Planeta Tierra en sociedades muy jerarquizadas y binarias que adoctrinan a través de la familia y la educación sobre lo correcto-incorrecto, lo natural-antinatural, lo que está bien y lo que está mal, lo que vale y lo que no. Pero el sistema tiene sus fisuras y les deja entrever realidades diversas que demuestran la incoherencia del pensamiento dicotómico.
3.- Personalidad: Desde siempre ha sabido que no encaja 100x100 con lo que se le presupone por origen, etnia, sexo-género, edad, características físicas y/o psíquicas. Siente que puede ser y vivir más libre. Intuye y contrasta otras realidades y gracias a su curiosidad innata amplia constantemente sus fuentes de información para des-aprender lo que le limita y re-aprender. En la escuela se aburre a menudo con las clases magistrales al uso. En cambio, disfruta cuando puede construir y realizar algo creativo, si bien le cuesta renunciar a sus principales campos de interés e introducirse en nuevos que se les proponen en entornos formales. Puede comportarse de manera disruptiva ya que cuestiona cualquier convicción social con la que discrepe debatiendo, rebelándose, no cumpliendo normas… Pueden tener un alto compromiso personal y social con un mundo mejor. Alta capacidad de aceptación de la diversidad diversa y de empatía.
4.- Alianzas: Con seres que manifiestan inquietudes, buscan nuevos horizontes y situaciones con las que identificarse más. Cuando se reúnen, en-red o in-situ, pueden pasar horas hablando de matices, detalles o intercambiando conocimientos. Quienes les aportan nuevas ideas, preguntas y problemas a resolver.
5.- Enemistades: Por un lado, el sistema educativo formal que trata de que se adapten al registro estándar siendo obedientes y no cuestionen formas, contenidos, métodos... y, por otro, redes sociales informales que, tras las apariencias de marcos innovadores, promueven  una vez más marcos de relación basados en dominación y sumisión. También personas rígidas, inflexibles y poco innovadoras que se aferran a que el pasado era mejor.
6.- Poderes, destrezas y habilidades: Curiosidad, creatividad, afrontan retos que les motiven, salen con facilidad de su espacio de confort. Saben escuchar y tienen capacidad crítica. Hacen muchas preguntas, contrastan, experimentan y si no les convence, pasan a otra cosa. Son multipantallas, multitarea y sobre todo quieren tocar, utilizar, cambiar, personalizar y explorar las posibilidades que se les presentan.
7.- Vulnerabilidades: Si no construyen redes sanas y solidarias, el individualismo y la falsa autosuficiencia pueden ser sus puntos débiles. Pueden pensar que per se pueden resolver cualquier aspecto y no reconocer las capacidades y conocimientos de otros seres. Rechazar o no desarrolla la interdependencia puede hacer que no desarrollen de manera global los diferentes ámbitos de su vida y tengan déficit relacional.